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Résumé des conférences

Samedi 7 juin, 16h-17h30, Christophe Hache : Où chercher des résultats dans nos recherches ?

La question des résultats de la recherche, notamment en sciences humaines, est lancinante. Concernant les recherches en didactique des mathématiques elle peut être légitimement posée par ce qu’on peut appeler la société (en l’occurrence enseignants, formateurs, institutions, pourquoi pas les élèves, parents, citoyens, etc.) : « Quelle application ? », « À quoi ça sert ? ». Elle peut aussi être posée par des collègues chercheurs : collectivement, « Quels résultats robustes(*) a-t-on ? », ou plus localement, « Si tu devais résumer en quelques mots, quels sont tes résultats dans la recherche que tu viens de présenter ? »… On se pose aussi la question régulièrement de façon réflexive : « Qu’ai-je prouvé ? », « Au fond, à quelle question ai-je répondu de façon satisfaisante ? ». À titre tout à fait exploratoire,j’essayerai de présenter, à partir d’exemples, comment j’aurais envie d’organiser des réponses à ce foisonnement de questions.

Dimanche 8 juin, 9h-10h30, Michèle Artigue : La notion de résultat en didactique des mathématiques : une réflexion portée par l'analyse d'un corpus de thèses

Ce WEJCH 2025 interroge la notion de résultat en didactique des mathématiques, la nature de cet objet, les formes qu’il prend, les critères qui en assurent la reconnaissance scientifique… Dans cet exposé s’adressant à de jeunes chercheurs et chercheuses, en cours de thèse ou ayant achevé celle-ci récemment, j’ai choisi de contribuer à la réflexion sur ce thème en utilisant comme matériau le corpus constitué des 23 thèses que j’ai encadrées ou co-encadrées, et qui ont été soutenues de 1993 à 2014. Après avoir introduit le concept de praxéologie de recherche qui m’a servi de cadre théorique et précisé comment j’ai utilisé ce corpus, je présenterai les principaux éléments qui ressortent de son étude, en les mettant en relation avec les questions auxquelles le travail de ce week-end cherche à répondre. Ces thèses ayant toutes été soutenues il y a plus de dix ans, il m’a aussi semblé intéressant de m’interroger sur le devenir de leurs résultats au sein de la communauté didactique.
 

Dimanche 8 juin, 11h-12h30, Stéphanie Bridoux : Impact des pratiques enseignantes sur les apprentissages des étudiants : le cas des équations différentielles en première année d'université

Dans cette présentation, nous aborderons la question des liens entre les pratiques d’un enseignant universitaire et la manière dont ses étudiants les perçoivent dans le contexte d’un cours magistral sur les équations différentielles ordinaires. En nous appuyant sur des outils théoriques issus de la Théorie de l’Activité, adaptée à la didactique des mathématiques, nous analyserons tout d’abord, dans le discours de l’enseignant, les proximités avec les connaissances (anciennes et nouvelles) des étudiants. À partir de l’analyse des réponses de ses étudiants à un questionnaire proposé à l’issue du cours, nous étudierons ensuite dans quelle mesure il y a adéquation, ou au contraire des malentendus, entre les pratiques de l’enseignant et les apprentissages qu’il vise chez ses étudiants. Ce travail sera également l’occasion de discuter de la nature des résultats qui peuvent être produits par une étude de cas telle que celle présentée ici ou plus globalement par des analyses qualitatives.


Lundi 9 juin, 9h-10h30, Marianna Bosch : La science du didactique et les praxéologies de recherche

Les recherches en didactique se déroulent aujourd’hui en s’inscrivant dans différentes approches, chacune apportant une forme spécifique de problématiser le réel, d’identifier les phénomènes, de les prioriser et de les étudier. Bien que l’on puisse établir des dialogues entre différentes approches, les résultats restent inscrits dans les cadres théoriques, ce qui rend difficile les synthèses sur lesquelles s’appuyer pour avancer dans la recherche. La notion de praxéologie de recherche issue de la Théorie Anthropologique du Didactique et celle de phénomène didactique, nous permettrons d’aborder ces dynamiques complexes entre théories, problèmes, méthodes et résultats.

Vous pouvez retrouver ces informations et des détails concernant le programme sur le livret d'accueil.

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